Bloom, Benjamin Samuel (Lansford, Pennsyvania, 1913 - Chicago, 1999)

Le tassonomie di obiettivi formulate da Bloom costituiscono ancora oggi uno degli strumenti concettuali più in uso nella programmazione didattica.

Secondo Bloom, le tassonomie rispondono a due ordini di obiettivi fondamentali:

articolare la programmazione didattica in termini di obiettivi generali e di sotto-obiettivi;
stabilire dei criteri di valutazione in base agli obiettivi didattici così da renderli meglio comparabili.

B. individua e distingue sei livelli di obiettivi:

conoscenza: capacità di rievocare materiale memorizzato;
comprensione: capacità di afferrare il senso di un'informazione e di saperla trasformare;
applicazione: capacità di far uso di materiale conosciuto per risolvere problemi nuovi;
analisi: capacità di separare degli elementi, evidenziandone i rapporti;
sintesi: capacità di riunire elementi al fine di formare una nuova struttura organizzata e coerente;
valutazione: capacità di formulare autonomamente giudizi critici di valore e metodo.

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